大班美术教案

【推荐】大班美术教案范文7篇

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班美术教案 篇1

活动目标：

1、说出“我想变成…..”的想法；

2、学习小组协作运用材料进行创作；

活动过程：

1、导入：举我、起你的手，我们一起数一数，今年我几岁？（儿歌：今年我几岁）

2、慢慢的小朋友都长大了，长大后想做什么呢？

1）幼儿讨论：如医生（带给大家健康）

歌星（带给大家快乐）等

2）为什么想做……呢？他们有什么特点呢？（重点从装束上讲）

3、哦！我发现喜欢做…和…这两种职业的人最多了，那今天我们就一起来打造我们的梦想；

我们可以分为两组：

想做…的坐这边；想做…的坐那边；来！做…的我们一起来摆摆….的pose（谁最像）请这个小朋友做模特，我们…组的小朋友把他的身体描下来，再一起合作把他装扮得更漂亮，更象一点。

4、好！现在，我们开始行动吧！

幼儿作画，教师指导

大班美术教案 篇2

活动目标：

1、通过观察和想象，理解画面的内容，感受画面简洁、生动的艺术效果。

2、了解纸版画的制作方法及工具材料的使用方法，激发幼儿的参与兴趣。

活动准备：

l、课件：不同风格的大班幼儿油印纸版画作品。

2、油印纸版画制作的工具、材料。

3、简单的制作程序图(可P.15-16“五、油印纸版画”)。

活动过程：

1、欣赏大班哥哥姐姐的油印纸版画作品。

(l)教师：这些画给你什么感觉?画卜有什么?

(2)教师：这些和我们平时看到的画有什么不同?摸一摸，有什么感觉?猜猜它是怎么画的?用了什么工具和材料?

2、出示油印纸版画制作程序图，引导幼儿观察、了解制作过程。

(1)教师：这是油印纸版画的制作过程，谁能看懂图的意思?

(2)教师：第一幅图是什么意思?用什么材料?

(3)教师：第二幅图说的是什么意思?怎么复制?

(4)教师：第三幅图是干什么的?剪哪块版?

(5)教师：第四幅图是什么意思?怎么印?

3、介绍制作的工具和材料，演示印制过程。

(l)教师：我们一起看着图，也来做一幅纸版画..先要用什么工具?然后用什么工具?

(2)教师：剪的时候要注意什么?复制的时候要注意什么?贴的时候要注意什么?我这样做对吗?应该怎样做?

4、幼儿尝试制作纸版画。

教师：请你们也来试着制作一幅纸版画。需要帮助的时候怎么办?

活动建议：

☆活动廷伸 继续欣赏哥哥姐姐的纸版础作品。

☆区角活动 将版画制作步骤图放在区域内，幼儿可以自由探索。

☆家园共育 为幼儿准备制作油印纸版画的操作材料供幼儿操作。

评析

的欣赏作品要求丰富、美观。美观不是精致，而是生动、充满稚拙感的作品。丰富是指内容和制作彤式多样。内容上有单个形象的作品，有多个形象组合;有的没有底纹的，有的有背景或底纹。这些作品的欣赏对培养幼儿学习版画的兴趣很。

大班美术教案 篇3

导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。

一、说教材

1、教材分析

《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，

2、幼儿情况分析

验贫乏，对事物的理解能力较弱，有一定的困难，更好的发展幼儿的口语表达能力，我班幼儿的动手操作能力较强，“彩色的雨”，展现雨中即

3

a.b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。

5、教学准备

a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。

b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

二、说设计

1、教法

我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

2、学法

根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变能轻松的获得知识，达到教学目的。

3、教学程序

A、导入活动

师生律动出场

1

2什么颜色的？

B（1（2

C

雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩

（2

（3）教师提问

*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*教师：雨鞋象什么？

为什么说雨鞋象船？

（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

D、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

E、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。

4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。

（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的'小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。

（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。

（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。

说你做的美丽的雨景图呢？

（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）

5、活动结束

大班美术教案 篇4

一、活动目标：

1、探索秋天事物的色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。

2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。

二、活动准备：

自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份；PPT；秋天图片。

三、活动过程

（一）、孙悟空的七十二变，引起幼儿兴趣。

1、出示孙悟空图片：小朋友你们看，这是谁？（孙悟空）

2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗？我们一起来看一看他的本领到底有多大！仔细看哦！

（1）出示第一幅画，体验色彩的变化。

这是一片绿树林，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（绿树林变成了黄树林）

（2）出示第二幅画，体验形象的变化。

这是一条毛毛虫，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（毛毛虫变成了花蝴蝶）

（二）引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。

1、孙悟空的七十二变可真厉害，神奇吗？他是怎么变的呢？

2、教师小结：原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸，每张画纸上有两幅画，将画纸放入画框中，利用画框的黑线条将第二幅画藏起来，当画框中的画纸向外慢慢地抽拉，直至第一幅画被藏起时，神奇的事情就发生了。

（3）、幼儿尝试作画。

1、欣赏图片，说说秋天的变化。

现在是什么季节呀？秋天到了，我们身边事物有什么变化吗？

2、要求：

遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。

画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

3、幼儿创作，利用神奇的画框变出眼中的秋天！

（4）分享成功的喜悦。

有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢？

大班美术教案 篇5

【活动目标】

1、通过欣赏、交流和动作模仿，感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。

2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。

3、在音乐的伴奏下大胆作画，正确使用水粉画材料工具。

【活动准备】

1、材料工具：画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布

2、教具：幻灯片、纸版天鹅、背景音乐

3、经验：幼儿对天鹅有初步的了解

【活动过程】

1、生活经验导入，感受天鹅的形态美

水面上有谁?你觉得天鹅美吗?

2、欣赏天鹅的各种姿态，丰富审美经验

(1)欣赏天鹅在水面的各种动态

整体欣赏：这些天鹅在干什么?

细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的?

动作感知：请你来学一学它的样子。

(2)欣赏多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动

这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?

可能会发生什么有趣的事情?

3、幼儿绘画，教师指导

(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣

今天我们来画美丽的天鹅，先画什么?再画什么?

想好画几只天鹅，它们在干什么?画在什么地方?

(2)幼儿绘画，教师指导

启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。

4、幼儿作品欣赏

整体欣赏与个别交流：你画的天鹅在干什么?

大班美术教案 篇6

活动目标：

1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。

活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。

活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。

活动准备：波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程：

　　一、欣赏波洛克作品

1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在一起感觉怎么样？

[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的欣赏]

3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]

4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?

[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）

二、介绍美国画家波洛克

1、放录音

小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴流”。

因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。 2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画）

[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。]

　　三、教师示范用“滴流”的方法作画

1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？

2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一样。

[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]

　　四、幼儿作画、放音乐

1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

2、幼儿四人一组，分四组开始作画。

3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。

[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。]

五、展示、评价

1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？

[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。 ]

大班美术教案 篇7

活动目标：

1、通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。

2、根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。

活动准备：

1、幼儿有一定的刮画经验。

2、图片，作画工具。

活动过程：

一、导入活动，认识横切面。

1、师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦！看看我的线条是怎样散步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？

2、师：究竟是什么呢？一起来看一看！（PPT）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？

3、师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。

4、幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。

二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。

1、请个别幼儿介绍自己的作品。

师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状？

2、比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。

师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？

3、幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。

师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。

4、欣赏老师的绘画作品。

师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？

5、小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美！

三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。

1、出示洋葱切面画。

师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？

2、出示玉米横切面。

师：这是什么的横切面呢？（玉米）它的横切面可以怎么画呢？（出示切面画,幼儿欣赏）漂亮吗？

3、幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。

（1）师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢？今天老师还给大家带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。

（2）师：想好画什么了吗？在画之前老师有两个要求：

1、画一种蔬菜或水果的切面画；

2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。

4、幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。

四、送画。

幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。

活动反思：

从一开始的设计出发，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进行了改进：

1、教具由繁化简，整合有序。

一开始的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开始孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的线条都可以使用，给了孩子一定的暗示作用，更让画面更加丰富。

2、语言由粗到细，指向目标。

教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。

3、加入绘本元素，易于理解。

由一开始的单纯欣赏线条，到后来的加入剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了一定的支撑，就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。